Lernen und Lehren im digitalen Wandel | Praxisbeispiele aus dem Geschichtsunterricht
Ausgewählte Praxisbeispiele aus dem Geschichtsunterricht zum Thema „Lernen und Lehren im digitalen Wandel“ standen am Nachmittag des 7. Februar 2018 im Fokus des Vortags von Katharina Kaiser und Frank Zinecker. Die beiden Lehrkräfte der Tablet-Projektschule Gymnasium Nackenheim präsentierten neben der Entwicklung und curricularen Verankerung des Medienkonzepts ihrer Schule auch konkrete Umsetzungsbeispiele ihrer Unterrichtspraxis. Hierbei standen die Nutzung digitaler Schulbücher, produktorientiertes Arbeiten mit E-Books und der Green-Screen-Methode sowie die Konzeption von Projektarbeiten mit digitalen Quellen und Apps im Mittelpunkt. ... weiterlesen
Workshop "Neue Wege in der Geschichtslehrer-/Geschichtslehrerinnenausbildung"
Die Universitäten Berlin, Frankfurt und Mainz werden mit den Projekten K2Teach, LEVEL und „Das Lehr-Lern-Forschungslabor – Ort zukunftsorientierter Kooperation in der Lehramtsausbildung“ im Rahmen der von Bund und Ländern gemeinsam getragenen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ gefördert. Allen drei Projekten ist gemeinsam, dass das Fach Didaktik der Geschichte an ihnen beteiligt ist und dass sie videogestützt arbeiten. Auch deshalb verspricht der Austausch zwischen den Projekten und die Diskussion der jeweiligen Ansätze und Zwischenergebnisse der Projekte in Lehre und Forschung vielfältige Anregungen. Aus diesem Grund haben sich Ende Juni 2017 die Projektleiter und -mitarbeiter aus Berlin, Frankfurt und Mainz zu einem eintägigen Workshop in Mainz getroffen. ... weiterlesen.
Zweites Schülerseminar im LLF Geschichte
Über das zweite Schülerseminar, das am 14. Juni 2017 stattfand, berichtete der SWR2 ... weiterlesen.
Erstes Schülerseminar im LLF Geschichte
Am Dienstag, den 17. Januar 2017, hatten die Schüler und Schülerinnen des 11er-Leistungskurses des Gymnasiums Nackenheim ihren Geschichtsunterricht nicht im Klassenraum, sondern in der Innenstadt von Mainz und im Philosophicum der Universität Mainz. ... weiterlesen.